지난 포스트에서 소개했던 사회문제 요인 분석 부스를 맡았던 캠퍼스 내 수학 체험 행사의 활동 보고서 외에도, 이번 포스트에서는 학생 중 한 명이 추가로 제출한 개인 보고서와, 활동 내용을 바탕으로 작성한 생활기록부 특별노트 내용, 보고서 내용을 소개해드리겠습니다!
우리는 피드백 설문조사의 형태로 수학 체험 전시 부스를 운영하면서 겪었던 어려움에 대해 묻는 것으로 시작하고자 합니다!
너무 좋았던 부분은 어려운 부분과 연결되고 바로 아래에 극복 방법까지 적어두었어요! 주제를 정했는데 그에 맞는 요소를 어떻게 찾아야 할지 몰라서 힘들었어요. 월별 통계를 쓰려고 했는데, 청소년 마약사범이 월별로 크게 늘어나지 않을 것 같아서 연간으로 자료를 찾아보았어요. 다음 이야기는 제가 부스를 운영할 때의 이야기입니다. 학교에서 운영했는데 그때 날씨가 정말 나빴어요,,,비가 많이 내리고 엄청 습했어요… 그래서 원래 오려고 했던 지역 사람들이 취소하는 경우도 있었어요. ㅠㅠ부스 대기 시간이 길고, 참가자들이 어려워 보이는 부스보다는 쉽고 예쁜 걸 만들 수 있는 부스에 주로 참여했어요,,,그래서 정말 좋은 부스였는데 예상보다 대기 시간이 길어서 힘들었어요. 제가 교육 활동을 할 때마다 느끼는 딜레마인데, 3~4시간 정도 진행된 활동에서 그런 감정을 느꼈다는 게 안타까웠습니다. 탐구한 내용은 이전 포스트의 리포트와 비슷합니다. 참여자들이 ‘청소년 마약사범 증가’ 문제의 원인에 대해 깊이 생각하게 하기 위해 청소년 상담률 증가, 청소년 형사사건 처리 건수 감소, 청소년 흡연율 감소라는 세 가지 요인을 선정했습니다. 이러한 요인을 선정하는 과정에서 각 이유에 대해 먼저 여러 후보를 정하고, 참여자들의 생각을 이끌어낼 만한 내용을 바탕으로 오랜 시간 신중하게 고려한 끝에 선정한 것이 매우 분명합니다. 배운 점으로는 통계청 자료를 조사하면서 청소년 흡연율이 감소하는 것을 보고 ‘요즘 다양한 매체에서 흡연에 대한 이야기가 점점 더 많아지는 게 뭐가 문제일까?’라는 생각이 들었다고 했습니다. 평소 생각과 다른 데이터가 자연스럽게 나오면 원인을 탐구하고 싶어한다고 했습니다. 데이터가 사실과 다르더라도 통계의 오류를 더 조사하려는 그들의 열정은 정말 놀랍습니다! 마지막으로 부스를 운영하는 데 사용된 데이터를 제시하겠습니다! 상관 계수가 양수인지 음수인지, 절대값이 1에 가까운지 아닌지에 따라 상관관계의 정도를 알아내고 이 데이터가 통계적으로 분석되었을 때 얼마나 큰 영향을 미치는지 생각해 볼 수 있습니다. 마지막으로 보여드릴 내용은 이 학생이 학교생활기록부에 특별노트로 적은 내용입니다! 물론 이것은 이 학생이 한 많은 활동 중 하나일 뿐이고 자율활동이나 특별노트는 담임선생님이 입력하는 사람이기 때문에 이 정보가 그대로 입력되었는지는 모르겠습니다!(어쩌면 학생이 활동을 너무 많이 해서 입력하지 않았을 수도 있고, 입력했다 하더라도 내용이 크게 줄어들었을 수도 있습니다.) 어쨌든 이것이 학생의 깊은 사고와 노력, 그리고 창의적이고 수렴적인 사고 능력을 여실히 보여준다는 사실을 참고해 주시길 바랍니다!!